Prim Online - 2011. május 15.

Az „Informatika a látássérültekért" Alapítvány több mint tíz éve dolgozik a vak és a gyengénlátó emberek társadalmi integrációjáért, esélyegyenlőségük megvalósulásáért. Céljai népszerűsítéséért május 14-én Tandem nap" elnevezéssel szabadidős programot szervezett a Városligetben lévő Vakok Kertjében (Ajtósi Dürer sor és Hermina u. sarok).

PROGRAMTÁJÉKOZTATÓ

 „Túloldalról"

- Az érzékenység integrációja, a látássérültekkel való kapcsolattartás gyakorlata (érzékenyítő tréning szolgáltatásokat nyújtó személyek részére)

A program besorolása általános szakmai nyelvi Akkreditációs szám: PL-5154

A program célja

A program átfogó célja, hogy hosszú távon és a társadalom bármely szegmensében elősegítse a látássérült személyek társadalmi integrációját. A társadalom látó tagjainak nyitottabbá válása a nem látók és látássérültek irányába, a kialakult sztereotípiák feloldását is elősegíti.

A program az ENSZ egyezmény 8., 19., és 27. cikkelyéhez is kapcsolódik:

 

• A többségi társadalom tagjai tudatosságának növelése
• Az önálló életvitel és a közösségbe való befogadás elősegítése
• A fogyatékos személyes munkavállalásának és foglalkoztatásának elősegítése révén.

Mindezek mellett a program közvetlen célja, hogy a résztvevő(k) önismeretének fejlesztése által segítsen megteremteni a tudatos segítés személyes stratégiáját, amely által fejlődik a látássérültekkel való kapcsolattartás mindennapi gyakorlata.

A program célcsoportja

Minden olyan szolgáltatásban dolgozó munkavállaló (függetlenül a szolgáltatás jellegétől), aki(k) kapcsolatba kerülhet(nek) látássérült személlyel és

• Akik egyéni fejlődésük szempontjából fontosnak érzik a látássérült emberek megismerését és a feléjük való nyitást
• Már szembesültek a látássérültség problémájával, van látássérült hallgatójuk, ügyfelük, munkatársuk, akik előreláthatólag a közeljövőben kerülnek ilyen szituációba
• Látássérült személyek, mozgássérült személyek
• Felsőoktatásban közreműködő oktatók, felnőttképzésben közreműködő oktatók, pszichológus, pszichológus asszisztens
• Gyógypedagógusok, pedagógusok
• Lelkészek, Hitoktatók, hittantanárok
• Szociális munkások
• Kommunikációs szakemberek, művelődésszervezők, andragógusok, humán erőforrás menedzserek, menthalhigiénés szakemberek
• Önkormányzatok és egyéb szolgáltató szervezetek munkatársai
• Egészségügyi dolgozók

A program során megszerezhető kompetenciák

1. A résztvevő ismeri a látásvesztéssel és az érzékelés megváltozásával kapcsolatban a legfontosabb fogalmakat (pl. néz, lát, érzékel, tapint, beteg, fogyatékos) és azokat helyesen tudja alkalmazni.
2. A résztvevő felismeri a köztudatban élő sztereotípiákat, képes azokat elvonatkoztatni és valóságában látni a látássérült személyt.
3. A résztvevő személyes viszonyulásaiban felismerni a sztereotíp attitűdöt és képes azt kijavítani.
4. A résztvevő tapasztalatokkal/ismeretekkel rendelkezik a látás hiányában hasznosítható érzékelési módokról, kompenzációs technikákról, felismeri ezek lehetőségeit és korlátait a látássérült személyek mindennapi életvitelében.
5. A résztvevő ismeri a segítő és segített kapcsolatból adódó szerephelyzeteket, bele tud helyezkedni a segítő és a segített szerepeibe, segítségnyújtás során a gyakorlatban is képes a nézőpontváltásra.
6. A résztvevő ismeri a látássérültséggel kapcsolatos szemléletváltás mindennapos jelentőségét, maga is képes ismerősei, munkatársai számára átadni a legalapvetőbb szemléleti módokat, pl. igény szerinti segítségnyújtás, túlsegítés elkerülése, nyitottság a kérdezésre, annak felismerése, hogy a látássérült emberek sem tekinthetőek homogén csoportnak segítségigényük szempontjából sem.
7. A résztvevő ismeri a mindennapi élethelyzetekben a látássérültekkel való találkozásban a helyes viselkedési modelleket. Tud segítséget nyújtani pl. útbaigazítás esetén, ismeri a közlekedésben való segítés szabályait.
8. A résztvevő ismeri a segítő-segített szerepekben az egyes egyének felelősségét. Képes megfelelően segítséget nyújtani egy látássérült személynek úgy, hogy azzal nem alakítja ki a kiszolgáltatottság vagy a túlsegítés helyzeteit, következményeit.

A programba való bekapcsolódás feltételei

1. A tréningben való bekapcsolódás előképzettséget és szakmai gyakorlatot nem igényel.
2. Egyéb feltételek: Nyitottság a csoportos tréning jellegű munkaformában való részvétel iránt, valamint a pszichés, mentális és figyelmi-energetikai feltételek megléte.
3. Részvétel az Előzetes tudásmérés szolgáltatásban.
4. Tájékozottság a program céljáról és tartalmáról.
5. Elköteleződés az önismereti-fejlődés és a kommunikációs készségek fejlesztése iránt.
6. Elköteleződés a segítői és segítetti szerep megismerése iránt.
7. Elköteleződés a fogyatékossággal és a fogyatékos emberekkel kapcsolatos személyes tapasztalatok, saját élmény és a meglévő előfeltevéseken való változtatás iránt, nyitottság a gyakorlati munkában való aktív részvételre.

A programban való részvétel feltételei

1. A megengedett hiányzás a tréning teljes óraszámának (18 óra) 16 %-a, azaz összesen 3 óra.
2. 3 órát meghaladó hiányzás esetén nem biztosítható a trénig hatékonysága. Ez esetben a tréning megismétlése javasolt.
3. A tréning gyakorlatorientált jellege csak rendszeres jelenléttel, személyes szintű, aktív, munkára nyitott részvétellel biztosítható. Ezért a résztvevőktől elvárt a tréningnapok mindegyikén a teljes foglalkozási időben való jelenlét.
4. A reflektív lapok kitöltése minden tréning nap végén.
5. A programban való részvételre egyéb feltételek nem vonatkoznak.

A képzés fogyatékkal élők, vagy hátrányos helyzetűek számára is elérhető az alábbiak szerint

1. A Képző kettős tréneri vezetést biztosít, ami lehetővé teszi a nagyobb figyelemmegosztást.
2. A tréningbe mozgássérült és látássérült résztvevők is bekapcsolódhatnak.
3. Mozgássérült- és látássérült személyek részvétele esetén akadálymentesített- és a fogyatékos személy szükséges segédeszközeinek (pl. kerekesszék, speciális ülőeszköz, vakvezető kutya tréningre hozása) biztosított.
4. Látássérült résztvevő esetén minden – a tréninggel összefüggő anyagot (programleírás, tesztlap, reflektív kérdőív, tréning résztvevői segédanyaga/kézikönyve – a Képző a résztvevő igénye szerinti megfelelő (akadálymentesített) formátumban (pl. nagyított nyomtatás Ariel 16 vagy 20 pt. betűméret), vagy elektronikusan biztosít a résztvevőknek.

Az elektronikus formátumok elősegítik a Jaws programmal történő felhasználást, amely látássérültek esetén elsődleges információt biztosító eszköz.

Képzési idő, a képzés intenzitása A képzés összóraszáma 18 óra. Ebből elmélet: 3 óra, gyakorlat: 15 óra 4 ×1,5 óra / nap = 6 óra / nap

A képzés módszerei és formája

1. nagycsoportos megbeszélés, nagycsoportos tréninggyakorlatok
2. kiscsoportos tréninggyakorlatok
3. szituációs játékok, szerepjáték: segítő és segített szerep
4. reflexió – önreflexió, önismereti és tolerancia fejlesztő játékok
5. A szituációs és outdoor, indoor gyakorlatokat megbeszélések követik kis-, majd nagycsoportban, e módon segítve a tapasztalatok feldolgozását (tapasztalati tanulás)
6. vita (kis és nagycsoportos)
7. egyéni feladatok

A program moduljai

A képzési program 3 modulból épül fel. A modulok egyenként 4×1,5 órából állnak (össz: 6 óra), melyből 1 óra elmélet, 5 óra gyakorlat. A modulok 3 egymást követő napon valósulnak meg.

1. modul

- Találkozás: Az első modul alkalmával találkozunk egymással: trénerekkel (egy látóval és egy nem látóval), a csoport tagjaival, a témával. Az első napon rövid élményszerű tudáshoz kívánjuk juttatni a résztvevőket, megismertetve őket azzal, hogy milyen az, amikor nem látnak néhány percig. Ez a gyakorlat vezet bennünket tovább a tabuk, a kimondott és ki nem mondott félelmek világába.
A modul átfogó célja (az ENSZ Egyezmény 8. cikkelye - A tudatosság növelése) alapján az élet minden területén tapasztalható, a fogyatékossággal élő személyekkel kapcsolatos sztereotípiák, előítéletek és ártalmas gyakorlatok leküzdésére, saját-élményű gyakorlatokon keresztül, megoldási lehetőségeket bemutatni.

A modul végére

A résztvevő ismeri a látásvesztéssel és az érzékelés megváltozásával kapcsolatban a legfontosabb fogalmakat (pl. néz, lát, érzékel, tapint, beteg, fogyatékos) és azokat helyesen tudja alkalmazni. A résztvevő személyes viszonyulásaiban felismeri a sztereotíp attitűdöt és képes azt kijavítani. A résztvevő felismeri a köztudatban élő sztereotípiákat, képes azokat elvonatkoztatni és valóságában látni a látássérült személyt. A résztvevő tapasztalatokkal/ismeretekkel rendelkezik a látás hiányában hasznosítható érzékelési módokról, kompenzációs technikákról, felismeri ezek lehetőségeit és korlátait a látássérült személyek mindennapi életvitelében.

2. modul

- A segítés művészete: A program második modulja „A segítés művészete" címet viseli. A tréning ettől kezdve specifikálódik, hiszen szándékunk szerint a résztvevők mindennapi életéhez általánosan, illetve munkájukhoz speciálisan kapcsolódó helyzeteket, szituációkat gyakorlunk.

A modul végére

A résztvevő ismeri a segítő és segített kapcsolatból adódó szerephelyzeteket, bele tud helyezkedni a segítő és a segített szerepeibe, segítségnyújtás során a gyakorlatban is képes a nézőpontváltásra. A résztvevő asszertív kommunikáció segítségével képes szerzett tapasztalatai megosztására, a segítő és a segített élményeinek, reakcióinak, elvárásainak egybevetésére és ütköztetésére. A résztvevő ismeri a mindennapi élethelyzetekben a látássérültekkel való találkozásban a helyes viselkedési modelleket. Tud segítséget nyújtani pl. útbaigazítás esetén, ismeri a közlekedésben való segítés szabályait. A résztvevő ismeri a látássérültséggel kapcsolatos szemléletváltás mindennapos jelentőségét, maga is képes ismerősei, munkatársai számára átadni a legalapvetőbb szemléleti módokat, pl. igény szerinti segítségnyújtás, túlsegítés elkerülése, nyitottság a kérdezésre, annak felismerése, hogy a látássérült emberek sem tekinthetőek homogén csoportnak segítségigényük szempontjából sem.

3. modul

- Különbségek harmóniája: A program harmadik, záró modulja a Különbségek harmóniája" címet viseli. Különbözünk egymástól egy dologban: "Én látok, Te nem látsz. Szükségünk van egymásra, nekem a Te értékeidre, neked az Én értékeimre." A felelősség, és a biztonság kérdésköre jelentik a nap központi témáit. Mit jelent felelősséget vállalni, biztonságot adni: "Mit tehetek én és mit tehetünk, mi mint szervezet?"!

A modul végére

A részegység eredményeként a résztvevők megtapasztalhatják a segítségkérés, elfogadás és megtagadás helyzeteit, megismerhetik és gyakorolhatják a hiteles segítői magatartást, és új nézőpontból tekinthetnek a segítségnyújtásra. A résztvevő ismeri és alkalmazni tudja – intézményének adottságainak figyelembe vételével – az esélyegyenlőség elősegítését előirányzó, a látássérült személyek befogadását megteremtő akciótervet, (pl. egyenlő esélyű hozzáférés alapelvei), illetve ismeri a vak és gyengénlátó emberek legalapvetőbb segédeszközeit. A résztvevő ismeri a segítő-segített szerepekben az egyes egyének felelősségét. Képes megfelelően segítséget nyújtani egy látássérült személynek úgy, hogy azzal nem alakítja ki a kiszolgáltatottság vagy a túlsegítés helyzeteit, következményeit.

Csoportlétszám 8-16 fő

 

Előzetes tudásmérés, eredmény beszámítása

A tudásmérés célja, hogy felmérjük, a jelentkező milyen gyakorlati tapasztalattal, illetve tudással rendelkezik a látássérültekkel való foglalkozásban valamint, hogy ismeretet kapjunk arról, mik a jelentkező előzetes elvárásai a tréningtől. Az előzetes tudásmérés szolgáltatás térítésmentes.
Az előzetes tudás/kompetencia felmérése a tréning előtt, a jelentkeztetés - jelentkezés során történik. Az előzetes tudásmérés tesztlap segítségével, vagy a trénerrel folytatott személyes interjúval történhet 5 témakört érintve:

1. Hétköznapi fogalmak ismerete
2. Eszközök, hétköznapi tárgyak
3. Hétköznapi helyzetek, segítségnyújtás
4. Foglalkoztatás, munkaviszony, munkahely
5. Személyes kérdések, motivációk, attitűd

Egyéni szinten:

A csoporton belül a trénerek minden esetben maximálisan teret nyitnak a résztvevők közötti kommunikációnak, tapasztalatátadásnak, az egymástól való tanulásnak. Ennek értelmében a témában különösen jártas, magasabb előzetes tudással rendelkező résztvevőket motiválják ismereteik, tapasztalataik megosztására a kis- és nagycsoportos megbeszélések során.

Csoportszinten:

Az előzetes tudásmérés eredményének beszámítása csoport szinten a tréning anyag feldolgozási módjának és ütemezésének a csoport tagjaihoz igazításával történik. A trénerpáros az aktuális csoportot alkotó résztvevők egyéni előzetes tudásszint felmérés eredményeire építve (pl. a csoport összetételéből adódó meglévő tapasztalatok nagysága és milyensége) alakítja ki az adott csoportra vonatkozó konkrét tréning feladatokat, azok sorrendjét, mennyiségét.

A program során alkalmazott értékelési rendszer

1. A tréninghez vizsga nem tartozik. Az értékelés szóban és írásban történik. Az ismeretek elsajátításának és a készségek erősödésének ellenőrzése részben a gyakorlatokba ágyazottan történik (szituatív gyakorlatok, prezentációk, csoportos téma centrikus beszélgetések, kiscsoportos feladatmegoldások) másrészt a nap végén a reflektív lapok segítségével történik.
2. A résztvevők értékelése programmodulonként meghatározott. Ennek alapján a résztvevők minden tréningnap végén önértékelést végeznek a tréning adott napjaihoz kidolgozott reflektív lapok segítségével.
3. Az egyes napok végén, illetve a tréning zárásakor szóban is sor kerül az aznapi munka és eredmények értékelésére.
4. A tréning lezárásakor a résztvevők résztvevői elégedettségi kérdőívet töltenek ki.
5. A tréninghez nem tartozik minősítés, az értékelés szóbeli visszajelzéssel történik.

Sikertelen teljesítés(ek) következménye(i)

A program egészét tekintve 3 órát meghaladó hiányzás vagy sikertelen teljesítés (pl. nem aktív részvétel a tréningben) esetén a résztvevő nem kaphat tanúsítványt.
Ez esetben a Képző felkínálja a lehetőséget a tréningen történő ismételt részvételre.

A program elvégzését igazoló irat, kiadásának feltétele

A programot sikeresen elvégzők Tanúsítványt kapnak. A tanúsítvány kiadásának feltételei:

1. A program teljes időtartama alatti aktív jelenlét, maximum 3 óra hiányzás megengedett.
2. Aktív és folyamatos részvétel a témák feldolgozásában, a gyakorlatokban, megbeszélésekben.
3. Reflektív lapok kitöltése, elégedettségi kérdőív kitöltése.

A program végrehajtásához szükséges személyi és tárgyi feltételek, azok biztosításának módja

A program megvalósulásához szükséges személyi és tárgyi feltételeket a képző biztosítja minden résztvevő számára.
A tréningen elsajátítható ismeretanyagot a résztvevők számára készült „Túloldalról" Az érzékenység integrációja, a látássérültekkel való kapcsolattartás gyakorlata című kézikönyv egészíti ki, - mint ajánlott irodalom – amely sok praktikus információval szolgál a látássérültek integrált oktatásának elősegítéséhez, pl. jogszabálygyűjtemény, segédeszközöket forgalmazó cégek listája, látássérültekkel foglalkozó intézmények és civil szervezetek elérhetőségei, stb. A kézikönyvet a látássérült emberekkel és az integrált oktatással kapcsolatos szakirodalmi ajánló és egyéb ismeretterjesztő, szórakoztató alkotások jegyzéke teszi teljessé. A programhoz tartozó ajánlott irodalom jegyzékét a résztvevők a képzés első napján vehetik át.

A képzés díja, a díj megfizetésének módja:

A képzés díja: 10.000 Ft, azaz Tízezer forint személyenként, amely magába foglalja a tréning jegyzetköltségét.
A díjat egy összegben, átutalással, 2011. április 20-ig lehet befizetni a VGYKE 10409015-90147559 számú bankszámlájára.

A képzés helyszíne

Budapest, Hermina út 57.
Megközelíthető:
Árpád híd vagy a Lágymányosi híd (Stadionok) felől: 1-es 1A villamos Kacsóh Pongrácz út megállóig
Arany János utcától induló 72-es trolival a Bethesda u megállóig
7 busz zuglói vasútállomás

A képzés időpontja:

A tréning 3 napban valósul meg, melyek időpontjai:
2011. április 26. – kedd
2011. április 27. – szerda
2011. április 29. – péntek

2011. április 26. ütemezése:

8,00-8,30: Érkezés, regisztráció
8,30-9,00: Felnőttképzési szerződések aláírása
9,00-16,30: Tréningnap, amely magában foglalja a szüneteket, ebédidőt is.

A képzés helyszínéhez közel büfé, ebédelési lehetőség önköltségesen biztosított.

Egyéb

A képző a Tanulási tanácsadás szolgáltatást nyújtja, igény szerint az érdeklődőknek. A szolgáltatás térítésmentes.

AJÁNLOTT IRODALOM JEGYZÉKE

Dr. Pálhegyi Ferenc: A látás nélkül meghódított világ – Fejezetek a vakok pszichológiájához., Vakok és Gyengénlátók Országos Szövetsége, Budapest, 1981., A résztvevő, egyéni úton Könyvtárból kölcsönzi az Esélyek Háza Könyvtárából: http://www.eselyhaza.hu/index.php?option=com_content&view=article&catid=22%3Akoenyvtar&id=161%3Akonyvtar5&Itemid=26

Dr. Kálmán Zsófia, Dr. Könczei György: A Tajgetosztól az esélyegyenlőségig., Osiris Könyvkiadó, Budapest, 2002., A résztvevő egyéni úton szerzi be, például a Libri könyvesbolt hálózatból., http://www.libri.hu/konyv/a-taigetosztol-az-eselyegyenlosegig.html

Litavecz Anna: Ajánlott kifejezések listája fogyatékos emberekkel kapcsolatban., A képzésben résztvevő egyénileg szerzi be. Internetről letölthető: http://www.erg.bme.hu/oktatas/tleir/GT521801/fogyszotar.pdf. címről
1998. évi XXVI. törvény a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról., A képzésben résztvevő egyénileg szerzi be. Internetről letölthető a www.szmm.gov.hu címről
Fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló Egyezmény és az ahhoz kapcsolódó Fakultatív Jegyzőkönyv A képzésben résztvevő egyénileg szerzi be., internetről letölthető a www.szmm.gov.hu címről

Jelentkezési lap

Felnőttképzési szerződés

 

 

• Március 28. 8:30 - 9:30 , 9:45 - 10:45

• Torony szoba

• Vakok és Gyengénlátók Közép-Magyarországi Regionális Egyesülete (VGYKE)

• Korosztály: 7-18 éves korig

• Létszám: 25 fő

A VGYKE iskolai érzékenyítő programok szervezésével kíván bepillantást nyújtani az érdeklődők számára a látássérültek életébe. Ezek során a részt vevő gyerekek saját élmények szerzésével tapasztalhatják meg: látás nélkül is lehet boldogulni, csak több odafigyelésre van hozzá szükség..
A program általában egy „sötét" és egy „világos" helyszínen zajlik, ahol látó és látássérült munkatársak irányítják a folyamatokat. Az osztályt két csoportra osztjuk, az egyik fele a világos helyszínen, a másik pedig a sötétben zajló programokon vesz részt, majd cserélnek. Itt a résztvevőket tovább bontjuk maximum 5-6 fős csoportokra, melyre a könnyebb kezelhetőség végett van szükség, illetve hogy egymás zavarása nélkül tudják végezni a feladatokat
A „sötét" teremben különböző feladatokat adunk, melyeket látás nélkül kell megoldani – például tárgyak felismerése, sötétben való tájékozódás, íz- és illatfelismerés. A világos helyszínen történik a vakok és gyengénlátók által használt segédeszközök bemutatása. Itt lehetőség van ezek kipróbálására is; például fehér bottal való közlekedés bekötött szemmel, színfelismerő, beszélő mérleg és egyéb eszközök használata. Ugyanitt megmutatjuk a vakok számára nélkülözhetetlen Braille írást, és a számítógép használatát elősegítő Jaws for Windows nevű beszélő programot, illetve lehetőség szerint a vakvezető kutyát is, mint segítőtársat.

RTL Híradó - Prevics Éva, Dinya Beáta - Független Hírügynökség - 2011.01.23

Veszélybe kerülhetnek a látássérültek rehabilitációs központjai. Az elmúlt másfél évben a 7 központ uniós és hazai pályázatokból finanszírozta a működését, márciustól októberig azonban úgy tűnik semmilyen pályázati forrás nem áll rendelkezésükre. Így a szakembereiket feltehetően el kell küldeniük, a látássérülteket pedig nem tudják majd ellátni.

A műhelyek alapvető célja kettős volt, egyrészt a partnerséget vállaló szakemberek közösen dolgozzák ki a Biztos Kezdet Program céljaihoz kapcsolódó feladatokat, másrészt össze kell gyűjtenünk a gyakorlatban jól működő programok sajátosságait, mert mások számára is modellértékűek lehetnek, illetve adaptálhatók a helyi programok megvalósításakor. A 12 alkalom során 6 témában kerültek a műhelyek megszervezésre.

A képzés célja volt, hogy budapesti szociális intézmények közötti együttműködés és partnerség kiépítése a közösségi munka eszme- és eszközrendszerének segítségével megvalósuljon. A képzés tematikája megfelelő válaszokat biztosított az elvárások kielégítésére. Az együttműködés és partnerség témát a képzés a demokratikus társadalom három szektora funkcióinak keretrendszerébe helyezte, ismertette azok erősségeit és gyengeségeit és rámutatott a sikeres helyi cselekvés kulcsmozzanatára: az együttműködésre.

A 2007. évi Országos Konferencia egyik fő célja volt,  hogy a szakmai tapasztalatok és értékek közössé váljanak. A műhelymunka során megbeszélésre kerültek a problémák, erőforrások, értékek, sikerek, szolgáltatási területek, és a már bevált jó gyakorlatok. Ezeken túl szó esett a fejlesztési lehetőségekről, az Európai Uniós támogatások tekintetében.

A társadalom széles rétegeit érintő szolgáltatást indított útjára az Egyenlő Bánásmód Hatóság (EBH) 2009. szeptember 1-jén.

A rendezvényen kiállítottuk a program során elkészített gyermekrajzokat, bemutattuk a foglalkozásokról készített dokumentumfilmet, majd a résztvevő szülők és pedagógusok részére beszélgető kört szerveztünk a program tapasztalatairól. A gyerekek számára önkéntesek segítségével játszóházat szerveztünk.

A tréning célja volt, hogy a budapesti óvópedagógusok olyan módszerekkel, eszközökkel gazdagodjanak, melyekkel magabiztosan kezelhetik, megelőzhetik a gyermekek közötti, főként kisebbségi alapú, indíttatású előítéleteket. A továbbképzés első napján tréningfeladatok segítéségével lehetőség nyílt az előítéletek kialakulásának megismerésére; a bennünk és a gyermekekben rejlő előítéletek működésének feltérképezésére.

A második nap az óvodai életből vett - gyermekek közötti - előítéletes szituációk, helyzetek kerültek elemzésre, és a csoport közösen megoldási javaslatokat tett azok kezelésére.